Monday, December 23, 2024
Wednesday, December 4, 2024
Методика проведения контрольного диктанта
Методика проведения контрольного диктанта
- Слова с неизученными орфограммами заранее записываются на доске и чётко проговариваются учителем во время диктовки. Слова с непонятным лексическим значением должны быть прокомментированы учителем до прочтения текста диктанта в целом. Постановка знаков препинания, выходящих за рамки учебной программы для начальных классов, предупреждается во время чтения текста.
- Важно заранее подготовить рабочие места учеников: убрать со столов все ненужные предметы, оставив только необходимые для записи диктанта и выполнения грамматических заданий учебные принадлежности.
- В начале урока учитель сообщает учащимся цель проведения контрольной работы.
- Медленно и выразительно прочитывает весь текст, предлагаемый для диктанта.
- Затем текст диктанта читается учителем по отдельным предложениям. Каждое предложение учитель диктует два раза подряд: первый раз для восприятия и понимания, а второй раз – для записи. Школьники должны приступать к записи предложения только по окончании его чтения учителем.
- Одно из основных требований к диктующему – это достаточно громкий голос. Диктовать следует, стоя на одном месте, чтобы не заставлять учащихся каждый раз напрягать свой слух по-новому.
- В процессе контрольного диктанта подсказки учителя исключаются, в том числе и при произношении слов.
- Чтение должно быть медленным, но не настолько, чтобы терялась или разрывалась мысль, выраженная данным предложением. Необходимо обеспечить возможность всем учащимся успевать записывать диктуемый текст, для чего необходимо соблюдать ровный темп чтения.
- После записи всех предложений текст диктанта читается учителем повторно, с более продолжительными паузами после каждого предложения, чтобы учащиеся успели проверить правильность написания слов, исправить выявленные ошибки, дописать слова, если они были пропущены. После самопроверки диктанта учащиеся выполняют грамматические задания.
- Содержание грамматических заданий учитель записывает по вариантам на доске до начала урока. Перед выполнением грамматических заданий учитель прочитывает и комментирует все задания вариантов. Затем учащиеся самостоятельно, без помощи учителя выполняют грамматические задания независимо от их последовательности.
- После выполнения грамматических заданий, если позволяет время, нужно дать учащимся возможность ещё раз проверить всю работу.
- Со звонком с урока учитель собирает все работы учеников.
Алгоритм записи слова под диктовку
Алгоритм записи слова под диктовку
(Памятка 3)
- Послушай слово.
- Повтори слово.
- Проговори слово по слогам.
- Выдели голосом ударный слог.
- Диктуй себе по слогам.
- Выполни проверку. Прочитай записанное слово, поставь ударение. После введения понятия «орфограмма» - подчеркни орфограммы.
Запись под диктовку отдельного предложения.
Учитель читает предложение 3 раза.
Ученики должна чётко знать цель каждого прочтения:
1-й раз – дети слушают, осмысливают, запоминают.
Хором можно повторить предложение, затем ученики проговаривают «про себя».
2-й раз – учитель чётко проговаривает каждое слово, дети обращают внимание на произношение.
1-й шаг – ученики хором повторяют предложение так, как будут писать – чётко проговаривают по слогам каждое слово.
2-й шаг – записывают, диктуя себе по слогам.
3-й раз – чтение для выполнения операции контроля; цель этого чтения должна быть оговорена заранее: «Проверь, не забыл ли ты какое-нибудь слово».
Учащиеся обязательно держат в руке ручку и следят за чтением учителя.
Запись под диктовку текста.
Учитель читает текст 3 раза:
1) весь текст – для общего восприятия;
2) каждое предложение с паузами – для записи;
- Послушайте первое предложение.
- Повторите его.
- Диктуйте себе по слогам.
- Проверьте предложение (прочитать ещё раз).
3) весь текст – для проверки.
Сокращённый алгоритм списывания
Правила списывания
(Памятка 2)
Прочитай предложение, повтори его по памяти.
Прочитай предложение, как ты его запишешь.
Диктуй себе каждой слово по ходу написания.
Проверка по образцу.
Правила списывания
(Памятка 1)
- Прочитай.
- Закрой образец и повтори по памяти.
- Подчеркни все орфограммы. (Ученики подчеркивают в образце.)
- Прочитай по слогам так, как написано. Чётко проговаривай каждый слог.
- Закрой образец (закладкой, листом) и повтори по памяти так, как будешь писать. Чётко проговаривай все слоги.
- Диктуй себе по слогам и записывай. (Образец закрыт.)
- Проверь, все ли слоги ты записал. Прочитай свою запись по слогам. (Образец закрыт)
- Подчеркни орфограммы карандашом. (Образец закрыт.)
- Открой образец и сверь орфограммы, которые ты подчеркнул, с орфограммами в образце